光明网（记者 邱小琴）当科学家的心灵交流破坏了“一报一事”的传统模式，又如何恢复该地区的科普教育生态？近日，由北京市丰台区科学技术协会、丰台区委主办，在北京市第五实验学校丰台区教委发展中心主办的“追逐科学之光，传播丰台声音——绽放科学家精神的丰台实践与展望”主题活动。此次活动不仅是成功的展示，更系统地呈现了一条将科学家精神与基础教育深度融合的可复制路径。
学生讲述科学家的故事
当天的活动中，不仅有航空航天应用与测量专家、研究员王鹏带来的《王永智——战略科学家》的精彩讲座，不仅有北京第五实验学校学生团队、首都师范大学附属云岗中学学生姚嘉慧深情讲述南仁东、杨宝奎等科学家的感人故事，还有家校联谊圆桌论坛的思想碰撞。
圆桌论坛环节
丰台区科协副主席李洪海表示，科学家精神是推动社会发展和科技创新的重要财富。去年，作为“丰台区科协科普惠民惠农”项目的重要组成部分，丰台区教委学生发展中心积极探索科学家传播科学知识的新路径新方法，通过多种形式的实践活动，带去了科学故事。走进校园，走进年轻人的心灵。
据介绍，现代丰台实践的核心在于角色转变，让学生从被动的聆听者转变为主动的讲述者和传承者。 “丰台讲丰台科学家的故事”项目引导孩子们深入挖掘当地科学家的奋斗历程。在丰台区教委学生发展中心主任孙震看来，这一变化可谓“双向强化”的关键：“对于学生来说，是研究性学习与价值形成的深度融合；对于科学精神本身来说，是青春最具活力的载体。”
这种模式将抽象的“精神”转化为具体的“行动”，让传播过程本身成为培养科学阅读、表达能力、家国情怀的“大课”。更深层次的探索在于机制建设。是你据了解，丰台区正在尝试打破学校围墙，构建“政府引导、学校实体、专家支持、家庭参与”联动的机制。通过与中国科协、北航等科研机构合作，丰台“通道”中小学课堂高端科研资源；同时，推动社区、科技博物馆活动，将科学精神传播领域从学校拓展到社会。
据悉，面向未来，丰台区教委学生发展中心下一步将把实践经验系统化、规范化，制定可建立的实践指南，为全区学校提供特色“工具包”，让科学家的精神交流深入植根于学校。完善“三级三层”创新人才培养体系。
“在这个强基教育的新征程上，我们共同的使命是：让科学之光照亮每一个孩子的梦想之路。”孙震表示，科学家精神的传承是一项“润物细无声”的长期工程，希望各方继续共同努力，继续深耕，让科学家精神在这片温暖的土地上生根发芽、蓬勃发展。